Comunicación y Educación

Comunicación y Educación

El proceso didáctico como proceso de comunicación

Desde que aparece el ser humano en este planeta se ve en la necesidad de expresar sus ideas, sentimientos y emociones, así mismo necesita establecer un intercambio de expresiones para satisfacer sus necesidades en un principio físicas y posteriormente sociales para lograr sortear las vicisitudes de la vida.

El proceso comunicativo se fundamenta básicamente en poner en común algo, en un principio la comunicación se desarrollo de la forma más sencilla entre los seres humanos de manera interpersonal frente a frente, los avances y desarrollos tecnológicos creados por los mismos hombres a permito que el proceso comunicativo cambie y por el ende la forma de comunicarse, la comunicación es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que la comunicación permite la transmisión y recepción de la información y datos, que contribuyen a la construcción del conocimiento; en las últimas décadas se le ha dado mucha importancia a la relación educación-comunicación.

El proceso comunicativo permea todas las áreas de la vida de los seres humanos, pasando por la forma más sencilla, tradicional y más utilizada “oral” a las más sofisticas y contemporáneas a las cuales de forma antagónica muchos tienen acceso a las mismas y otro tanto no cuenta con la posibilidad de poder hacer uso de ellas, convirtiéndose hoy en día los medios de comunicación masivos en los elementos más influyentes y manipulables de las conciencias humanas.

Siendo sus elementos básicos: La fuente.- Área de donde surge la información (emisor), datos y/o mensaje, Mensaje.- Es el resultado del proceso mental del sujeto que emite información, datos y/o mensaje, expresados a través de códigos en sus diversas formas escrita, verbal, gestual o con imágenes, pudiendo ser expresados estos en forma impresa, impulsos electromagnéticos, ondas de sonido, etc.; Medio o canal.- Este se constituye en el vehículo que transporta información, datos y/o mensaje emitido por el emisor y/o fuente, Destino.- Este elemento del proceso comunicativo es quien recibe la información, datos y/o mensaje (receptor), misma que deberá ser decodificada para su comprensión, Retroalimentación.- Se convierte el momento más enriquecedor y productivo de la comunicación ya que permite el flujo bidireccional de la información, datos y/o mensaje en el proceso comunicativo. Aunque desde otro punto de vista se muestra los elementos de comunicación como el visual y verbal. Este último se da en el momento de abordar lo que es la escucha activa, todo maestro, cualquiera que sea su personalidad y su carácter, siempre espera recibir dentro de la escuela la atención de sus alumnos, lo mismo buscan sus compañeros docentes, que le atendían, que lo escuchen.

El trabajo docente es una actividad muy hermosa, noble y gratificante del ser humano, porque sus elementos principales son el amor, la fraternidad y la inteligencia.

Los docentes debemos permanecer atentos, y prestos al uso adecuado del proceso comunicativo común e innovador, ya que el uso correcto o inadecuado del mismo nos garantizara el éxito o fracaso de nuestro trabajo docente, es indispensable que como docentes procuremos estar acorde con la innovación tecnológica a las cuales muchos de nuestros alumnos tiene acceso y uso, por tal razón la educación no puede prescindir de aspectos mediatizadores pedagógicos, y de los cuales se debe apoyarse y valerse para que de esta forma se acerquen los saberes a los jóvenes y de igual manera contribuya a la motivación para el desarrollo de las actividades.

Cabe hacer mención que el uso de las NTIC, deben ser debidamente planeas y organizadas, para que estas se conviertan en mediadoras en el proceso formativo (académico).

Según Paulo Freire para que el acto comunicativo sea eficiente los sujetos, recíprocamente comunicantes, tienen que estar de acuerdo en algo. En un primer acercamiento esto supone que la expresión verbal (signos lingüísticos los llama el autor), de uno de los sujetos tiene que ser percibida por el otro sujeto, dentro de un cuadro significativo común.

Como base imprescindible para la comunicación, los signos, en cuanto expresiones del objeto significado, tienen que significar algo común, para que pueda haber comprensión entre los sujetos. Entre comprensión, inteligibilidad y comunicación no hay separación, como si constituyeran momentos distintos del mismo proceso; esa separación rompería la simultaneidad entre inteligibilidad y comunicación, que expresa un punto fundamental en el concepto de comunicación humana, entre sujetos activos en intersubjetividad. Su separación podría fácilmente incidir en una disección del proceso, que repercutiría en una separación de los sujetos en sí y entre sí, en su relación, rompiendo todo dinamismo-dialogicidad para abrir el paso a una visión extensionista o estática.

Para concluir puedo comentar lo siguiente, vivimos en un mundo cambiante en el que los requerimientos de la socio-tecnología, nos invitan a reflexionar sobre las necesidades de formar futuros ciudadanos que se integren a un entorno que tiende a la globalización y que exigen entre otros muchos valores: la honestidad, la responsabilidad, el liderazgo, la innovación y el espíritu de superación personal, unido al respeto por la naturaleza y por las distintas culturas. Todo esto nos lleva a pensar detenidamente y ha autoevaluar una de las interacciones efectivas dentro y fuera del salón de clase y consecuentemente el impacto que, no podemos negar, provocamos en nuestros alumnos; es por eso que en todas las instituciones académicas es necesario identificar la calidad de comunicación que existe entre su alumnado y el personal docente. Si no existe tal variable que pueda medir la capacidad inter-relacionalidad entre maestros y sus alumnos, nunca se lograrán avances significativos tanto en el desempeño académico como en el desarrollo de las habilidades de integración y convivencia grupal de los jóvenes.

Saludos.

Edgar.